一年级语文上册第五单元教案最新模板

教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。今天小编在这里给大家分享一些有关于一年级语文上册第五单元教案最新模板，希望可以帮助到大家。

一年级语文上册第五单元教案最新模板1

教学目标：

1、感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。

2、字——13个：巩固学过的字;渗透性识字。

3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的?”

4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。

5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。

教学重点：

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、听读法识字

教学难点：

用听读法识字

教具准备：

多媒体课件，图片式生字卡片。

教学过程：

一、猜谜语，导入新课

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。

[说明：创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。]

2、齐读课题。

[说明：吸引学生能够参与到学习活动中来。]

二、初读课文，整体感知。

1、范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。

2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。

3、分句教读。学生留意自己不会读的字。

4、同桌互读。不会读的互相教教。]

6、齐读课文。

三、理解课文听读识字，指导朗读

1、谈话引入。“小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗?好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。

2、出示课件：这是什么地方?对，大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。

3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件，问：这是什么地方?太阳是怎样出来的仔细看。(学生观察并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读)

4、点击课件，问：这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(指名读、分组读)

5、看这是什么地方?对，森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)

6、注意观察画面会有什么变化?你发现了什么?(学生回答看见的景色)教师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。

7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗?

8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。

四、识字游戏。

1、和字娃娃交朋友。

2、字游戏。

五、总结全文。

1、师：你们喜欢太阳吗?为什么?小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。

2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。

一年级语文上册第五单元教案最新模板2

教学目标

1、自主认识本课8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步认识东、西、南、北方位。

教学重点

鼓励学生自主学习生字。

教学难点

初步认识东、西、南、北方位。制作太阳形状的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、创设情景，谜语导入

1、猜谜语导入新课。

谜语：“有位老公公，满脸红彤彤，天天早早起，按时来上班。”学生猜谜(谜底：太阳)。(学生猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。)

2、老师提问：孩子们知道太阳有什么作用吗?想知道太阳怎么帮助我们识别方向吗?这就是今天我们要学习的内容。(板书课题“做操”于已画的“太阳”中)

二、初读课文，整体感知

1、听录音范读课文，用手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

2、分小组自由朗读课文，用自己喜欢的方式认识生字。请会读的小朋友当小老师教读。

3、齐读课文。

三、自主合作，识记生字

1、圈字游戏：

(1)课件出示本课8个生字的太阳状卡片。

(2)听到大家的读书声，课文中的字宝宝高兴地跑出来了，想和它们交朋友吗?快用笔在课文中圈住它们吧!

2、小组合作，自主识字，借助拼音，读准字音，想办法记住字形。

3、齐读生字，去掉音节读，开火车再读生字。

4、交流自己最得意的记字方法：你最喜欢记哪个字?怎样记住它的样子的?

5、生字开花游戏。

课件出示—空花盆，问：想让花盆开满鲜花吗?那就给生字找伙伴(找到一个花盆就会开出一朵漂亮的鲜花，并送你掌声)。

四、巩固识字，指导书写

1、这些字不但要求小朋友们会读，而且要求小朋友们会写。(出示带田字格的生字)学生齐读生字。

2、你认为哪个字最难写，仔细观察它在田字格中的位置，并说一说怎样才能写好这一个字。

3、学生交流一个字，教师就在田字格中范写，并让学生跟老师一起书写，口头说出笔顺。

4、你认为哪个字容易写错，需要给小朋友提个醒。

5、教师巡视指导学生完成描描写写。学生写字之前，先背诵正确写字姿势儿歌：眼离书本一尺远，胸离书本一拳头，手离笔尖一寸长。并注意提醒学生写字的姿势。

6、学生自主在投影仪上展示自己写的生字。

五、读中感悟，指导背诵

1、指名读课文，师生评议。

2、选择自己最喜欢的方式朗读课文：可边读边做动作，感知方位;可对读……

3、师生赛读：师读—生评—齐读。

4、表演朗读，指导背诵。

六、拓展延伸，激发情感

1、图文对照，引导学生观察插图，在图中指出东、西、南、北方位，相互交流，说说理由。(相机板书方位词)

2、做方位游戏：师喊口令，让学生先练习向左(右、后)转，再说说自己前、后、左、右各是哪些同学，向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学。

3、想一想：傍晚时，我们面向太阳，前面是什么方向?

4、你还知道用什么方法来辨认方向吗?(出示指南针实物，让学生观察了解指南针的作用。)

5、布置学生课后收集辨认方向的其他方法。(引导学生可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料)

一年级语文上册第五单元教案最新模板3

教学目标

1、认识8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。认识一个部件。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文;初步认识方位。

3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情，养成锻炼的良好习惯。

教学重点：学习生字;正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：初步认识方位。

教学准备

教师：

1、在太阳的早上把学生带出教室，面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。

2、准备课文插图，生字卡片。

学生：

1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。

2、自制太阳形状的生字卡片。

建议教学本课用1-2课时。

教学设计

一、课始游戏，感知方位

1、在《健康歌》配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。

2、引导学生观察插图，揭示课题。

二、初读课文，认识生字

1、教师范读课文。

2、学生对照图画，自读课文，想办法认识生字。

3、、听到大家的读书声，课文里的一些词语高兴地跑出来了，你认识他们吗?

4、认读生字：

(1)课件出示带拼音的生字让学生读;

(2)摘掉拼音小帽再读;

(3)交流自己最得意的认识拼音的方法;

(4)同桌利用生字卡片互相考一考。

5、生字开花游戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。

三、读中感悟，指导背诵

1、边读边借助动作表演，感知方位。

2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，互相交流，说出理由。

3、指导朗读和背诵。

四、拓展延伸，激发情感

1、傍晚时我们面向太阳，前面是哪个方向?

2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学，转身后再看看，前、后、左、右又是哪些同学。

3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向?

五、巩固生字，指导书写

1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。

2、全班交流汇报记忆字形的方法，教师点拨。如：用部件法记忆“早”字

3、重点指导书写“早”、“后”、“西”字。

4、学生练习，自评互评。

六、个性练习

1、请学生谈谈太阳是从哪个方向升起来，又从哪里落下去。

2、让学生说出自己前后左右的同学。

一年级语文上册第五单元教案最新模板4

教学目标：

1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼音、听读法识字，能用字组词。

3、掌握新笔画」，学习先中间后两边的写字规则。能准确、工整地书写6个生字。

4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

教具准备：

1、录音带《苗岭的早晨》。

2、自制风景画一张。

教学过程：

一、情景导入

1、同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗?

2、出示图片，听音乐感知韵文内容。

(1)放音乐《苗岭的早晨》。

(2)出示图片，边听边看30秒钟。

教师渲染：看!太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在美

好的早晨，你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。

(设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。)

1、我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。

2、板书：早操。

二、学习儿歌《早操》

(一)复习拼音：

今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗?

出示红花卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er

自由读——齐读

(二)读课文，学生字。

1、打开书第39页，做好指读姿势

要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。

指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。

2、这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。

课件出示：

绿叶做操小学生起得早

跑来跑去飞来飞去滚来滚去

自己试读——指名读——带读——齐读

3、课件演示：擦掉熟字，只留生字。

早起去叶做操飞生跑

慢速指读——快速指读——齐读

课中游戏。

(三)老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕?

1、出示生字卡，会读的同学大声读。

2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。

3、同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。

(学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。)

4、游戏巩固：

(1)对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。

(2)猜字游戏。

(四)了解课文内容。

1、自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了?

根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

2、女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操?

(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)

3、男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的?

(出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)

4、你还能说出几个“()来()去”的词吗?

5、课件出示：连线练习

小露珠　　跳来跳去

小鸟儿　　跑来跑去

小蜜蜂　　滚来滚去

小学生　　飞来飞去

6、贴图片游戏：

把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。

(五)练习有语气地朗读课文。

一年级语文上册第五单元教案最新模板5

教学目标：：

1、随文认识10个生字，初步培养学生的识字能力。

2、能正确朗读、背诵课文。

3、渗透早起锻炼身体的好习惯。

教具准备：电脑课件、投影仪、幻灯片

教学过程：

一、课前准备

播放《健康歌》

(1)美丽的早晨，太阳公公醒来了，你们看谁在干什么?(指名答)

(2)小宣跟爷爷在做早操，谁知道小宣为什么那么早起来跟爷爷做早操?(指名答)

二、创设情境，激发兴趣

1、小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、两个小朋友也赶快爬起来跟爷爷一起做早操。谢老师带你们去看一看。(展示课件)

2、指名说你看到了什么?你最喜欢它们做早操的情景。这不，他还把小朋友做早操的情景编成一首儿歌。我们一块来看看吧!

三、整体感知课文，游戏识字

1、儿歌。儿歌中的红色音节，你认识吗?请你们一个一个地拼一拼，认一认，不会的问同桌、问老师。

2、课文录音自检。

师：请同学认真听课文录音自已检查，想一想不认识的字都你们都读对了吗?

3、听录音再次自检。

4、谁想来试着读一读，会读哪一句就读哪一句，其他同学认真听。注意纠正发音。

四、认识生字。

1、生字娃娃见我们这里很热闹也赶紧起来。它就在老师的大转盘上?指针指着哪个字，你们就大声地读出来，后拼，然后再读。

2、拼读完生字后，组词。

3、举卡片。老师念到哪一个字，你们找出那张卡片，双手举高大声拼。

五、读文感悟，培养语感

现在你们和生字娃娃交了朋友，你们一定能读得比刚才好。现在请小朋友现读读课文，想怎么读就怎么读，喜欢哪一句就读哪一句，喜欢的句子就多读几遍。

1、自由练习。

2、指名读。

3、全班齐读。

六、做练习——找朋友，连一连。

小露珠　　跳来跳去

小鸟儿　　滚来滚去

小蜜蜂　　飞来飞去

小学生　　跑来跑去

七、动脑筋，编儿歌。

八、布置作业。

回家后将你们编的儿歌写下来，明天我们在班上交流。

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