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人教版二年级语文备课教案样本

编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。下面小编给大家带来关于人教版二年级语文备课教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

人教版二年级语文备课教案1

《金色的玉米棒》

第一课时

教学目标:

1、学习本课生字16个,会写其中的8个。

2、正确流利地朗读课文。

教学重点、难点:

重点:掌握本课生字的音、形、义。

难点:理解内容。

教学准备:生字卡片、磁带、课件。

教学过程:

一、初读课文,读准字音。

1、借助拼音初读课文,标出不认识的字。

2、指名读课文,其余同学听,师生评议。

3、教师范读课文,学生听。

4、说一说课文中哪些字音要注意读准。

二、识记生字,指导书写。

1、领读正音。

2、重点指导下面几个字形的书写。

玉:“王”字加一点。

粒:米+立

粮:米+良

3、教师示范书写。

4、学生描红,再在田字格里书写。

三、组词。

玉()()()粒()()()

粮()()()行()()()

必()()()筐()()()

第二课时

教学目标:

1、学习本课生字16个,会写其中的8个。

2、正确流利地朗读课文。

教学重点、难点:

重点:掌握本课生字的音、形、义。

难点:理解内容。

教学准备:生字卡片、磁带、课件。

教学过程:

一、复习导入

1、出示生字卡片,指名读生字组成的词语。

2、指名分段读课文,想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。

二、朗读感悟

1、理解学习课文第1自然段。

2、师生共同评价。

3、理解学习课文第4-10自然段,思考:

(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)

(2)松鸡向小兔借到了什么?(一碗豆子)

(3)刺猬向小兔借到了什么?(几颗红枣)

4、研读课文最后三个自然段。

(1)男女同学分别读前两个自然段,齐读最后一自然段。

(2)思考:小兔为什么不借玉米棒子?

三、总结全文。

四、作业:

照样子写句子。

例:冷冷的北风吹在脸上,像针扎一样。

人教版二年级语文备课教案2

《一片树叶》

教学目标:

1、认读16个生字,规范地书写9个生字。

2、通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木,懂得“勿以恶小而为之”的道理。

3、表演课文,续编故事。

教学过程:

一、引趣激情

1、学生看图,听故事,你听懂了什么?

2、指名说,揭示课题。

二、初读课文,自主识字

1、自由读课文,用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。

注意:读准字音,标出自然顺序。

2、检查生词。

3、练读课文

在学生初步了解课文大意,解决生字困难的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确、流利。

三、合作释疑

1、读文质疑

默读课文,遇到不懂的地方,用小句号标出来。

2、合作探究

四我小组探讨交流问题。

3、汇报交流

①老师适时提问:小免子、小猴、小熊喜爱小椿树吗?从哪里可以看出来?小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”?

②指导朗读

③根据学生回答得出结论:他们的认识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。

四、赛读课文,表演课文

1、分小组,分角色练习朗读;

2、两轮比赛、评议;

3、小组练习表演,启发学生看图想像每个小动物想了什么?说了什么?做了什么?小椿树会想什么?怎样痛苦?

4、两组表演,评议。

五、续编故事,深化认识

1、思考:小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么?想什么做什么?

2、学生自己想像,组织语言。

3、指导交流。

人教版二年级语文备课教案3

《杨树之歌》

教学目标:

1、认识7个生字,会写9个生字。

2、用喜欢的方法识字,准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌,体会诗歌韵律美。

3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。

教学重点:用自己喜欢的方法识字,有感情地朗读、背诵诗歌。

教学准备:关于杨树的课件或图片,生字卡片。

第一课时

一、导入

欣赏。观看有关杨树的课件或图片,同学们,你们知道这是什么树吗,说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

二、新课

(一)自学

自主读文,用喜欢的方法识字。

1、自读识字:自读课文,并用喜欢的方法识字。

2、再读课文,注意读准字音,并标出小节序号。

(二)识字

多种形式识字。

1、同桌交流识字方法。

2、认读生字新词卡片,比一比,看谁读得又快又准。

3、小组内组织识字抢答游戏。

(三)交流

整体感知。

1、同桌合作读文。

2、小组合作,选喜欢的方式读文。

(四)诵读

合作读文,体会诗歌韵律美。以小组为单位,选用不同的方式汇报读文。

(五)评价

全方位评价。

1、同桌合作读文时,相互评价。

2、小组合作汇报读文时,全班范围内评价。

(六)写字

自学易学的生字。

1、认读9个生字,并扩词。

2、自主找出易学会的生字,同桌交流学习。

3、观察田字格中的生字,认真练写。

(七)练习

1、用几句话描述你熟悉的一棵树。先自己去观察,可以边观察边对那棵树说些什么。

2、与同桌交流观察结果。

4、重新组织语言,鼓励学生练习写一写。

第二课时

(一)自学

读中悟,悟中读。

1、自读全文,注意读准字音。

2、自己喜欢哪小节就读哪小节。

(二)交流

整体感知。

1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来,比一比,谁读得最可爱。

2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的,谁来读一读,应读出什么样的语气?(高兴、快乐、开心的语气)。

3、同桌交流学习第三小节,相互评价读文。

(三)诵读

熟练朗读,背诵全文。

1、找同学推荐学生读文,其他同学感受全文,练习背诵。

2、同桌合作,练习背诵。

3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。

(四)写字

集体合作探讨,突破难点字。

1、认读剩余几个生字并扩词。

2、“向困难挑战”,比一比,谁能又快又准地学会这几个字。

提醒注意:“谢”中间“身”撇不出头,感字里面的小横不要丢。

3、观察田字格中的生字,练写生字。注意保持正确的书写姿势。

(五)练习

1、你听过大叶杨唱歌吗,它在歌中唱了什么?

大叶杨给人们带来很多快乐,它也一定很快乐,因此大叶杨常哗啦啦地唱歌,同学们听过吗?

想一想,大叶杨会唱什么呢?

2、读一读《记住》。

可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。

人教版二年级语文备课教案4

《儿子们》

第一课时

教学目标:

1、通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正的孩子。

2、认识10个生字。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

4、培养学生自主、合作的学习能力。

教学重难点:培养学生自主、合作的学习能力。

教具准备:生字卡片、自制课件。

教学过程:

一、激趣导入:

同学们,上节课我们学习了课文《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子,我们应该怎样做呢?这节课,我们一起学习《儿子们》。

(板书课题:儿子们)

二、听读课文,初步感悟课文的内容

学生:

1、自由读课文,想办法解决不认识的字。

2、指名读课文:

(1)请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读

出什么样的语气。

(2)全班小朋友分角色朗读课文。

(3)其他同学评一评。

(当评到两个比喻句时,教师及时请同学们谈谈比喻句的概念,并且出示语文天地中的练习。)

3、齐读课文:

边读边思考:为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?

4、自由发言。

教师:总结全文。

三、小组合作学习:

合作内容:

1、一起读一读课文中的词语。

(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)

2、生生合作,一起学习生字,讨论记字方法。

3、汇报小组学习成果。

(生生教认生字时,鼓励学生用多种方法。)

教师:刚才,同学们互相交流了记字的方法,下面,我们一起来做个小游戏,游戏的名字叫“看谁抢得快”?

四、总结全文:

读了这篇课文,你受到了哪些启发?

第二课时

教学目标:

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、练习书写9个生字。

教学重难点:“像、痛”的书写。

教学准备:板书用贴图、写字本

教学过程:

一、继续练习有感情地朗读课文。

1、小组合作学习:分角色朗读课文。

2、在班内进行小组间的朗读竞赛。

3、其他同学做小评委,进行评读。

二、进行重点字的书写指导。

1、出示需要书写的几个字,请同学仔细观察。

(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)

2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。

3、自己在练习本上练习。

人教版二年级语文备课教案5

《字典大楼》

教学目的:

1、让学生学会课文中的生字,掌握“典、楼、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

教学重点:懂得查字典的好处

教学难点:让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。

教学方法:朗读法、讨论法

学法指导:练习法、讨论法

教学课时:两课时

教学准备:每人准备一本字典

教学过程:第一课时

一、导课

同学们你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁?

今天我给大家带来了一位新朋友,字典。它可以让你解决学习上的困难。

二、认识认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

三、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2。学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么?

四、教学生字

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动,指导学生书写生字。

第二课时

一、精读课文

1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价,教师点评。

二、理解内容

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结查字典的好处:第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。

三、提出不懂的问题

学生提出自己不懂的问题,让小组合作学习来解决,对不能解决的问题教师帮助指导完成。

四、扩展活动

用你的经验说说经常查字典有什么好处?

人教版二年级语文备课教案6

《找春天》

【教具准备】

多媒体识字课件:

① 三维动画《找生字》:以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片,把生字藏于花草树木之中,以教材中卡通人物形象为教材代言人,让两个小人互相协助把生字一个个找出来,读正确的,相应的生字就跳出来,变大,再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里,这时小人头上出现一个大问号,再出现这两个字的注音版,声母以闪烁强调,小人再读,读正确后,生字跳入格子里。最后生字都入格。

② PPT课文全文,要认的生字用红色突出。

③ PPT扩展短文。

【教学目标】

1、会认本课9个生字,会写9个字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、愿意积累和运用描写春天的句子。

4、有兴趣走进春天,去发现春天的特点。

【重点难点】

重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。

【教学过程】

激趣导入,初读识字

1、同学们,一年级的时候我们一起学过描写春天的课文,我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在,我们又迎来了一个新的春天,让我们走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去发现吧。同学们,请大家打开书,借助课文下面带拼音的生字,来试着读读课文,读完后先说说自身画出了哪些不会认的字,再交流交流我们的新发现。

2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。

3、(出示“我会认”图标)同学们,我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》),同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中,课本上的学习伙伴把这些生字找到了,我们会认吗?

4、同学们,请大家摆好自身的生字卡片,老师读一个生字,你就把这个生字卡片举起来。   1、试读课文,读错的字师生一起纠正,并可交流怎么记。

2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。

3、动画里的小伙伴找一个,同学认读一个,读错“遮、触”,同学、教师、动画合力纠正,强调翘舌。

4、听教师读,举起相应的卡片

朗读感悟背诵

1、同学们的卡片举得又快又正确,说明大家认识这些字了。我们再来读课文,读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。

2、谁能把课文读给大家听听?

3、同学们,你从他的朗读中听出了什么?

4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读,比一比,好吗?

5、这一课写得真美,同学们读得真好,让我们自由地细细地品读,再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。

6、要是能把这么美的课文背下来,那该多好啊!(出示图标“读读背背”)

7、很多同学都能背诵了,要是春游回来,很多同学还会说说自身眼中的春天呢!   1、同学自由读课文,同学交流:⑴ 我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵ 我想问这几个小朋友找到春天了吗?是怎样找到的?⑶ 我发现这一课写的是春天刚到的时候…

2、一生读。

3、⑴ 听出了欣喜的感觉;⑵ 听出了他对春天的喜爱…

4、同学纷纷站起读。

5、同学个别读:⑴ “小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵ “早开的野花,那是春天的眼睛吧?”⑶ “树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……

6、想背诵,用自身的方法练习背诵。或看图背诵,或同桌互背……

7、春天这么美好,老师,带我们出去春游,好吗?

指导写字

1、(出示“我会写”图标))同学们,请准备好纸和笔,我们一起来写字。

2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。

3、我们每个字写两遍。   1、准备好纸和笔。

2、⑴ 同学:“探”“摇”都是提手旁的字,而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的,上边短,下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵ “冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个局部组成的……

3、每个字写两遍。

发现扩展

1、同学们,除了春天里的发现,在学习这一课时还有什么发现吗?

2、给同学准备一些写春天的小诗文,嵌入本课生字,让同学自主阅读,然后交流展示。

1、⑴ 发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语,比方:“嫩”“草”可以组成“嫩草”,“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”,“野”“草”可以组成“野草”,“野”“花”可以组成“野花”……⑵ 发现这一课要写的字都是左右结构的字,除了“野”和“解”,其他都是左小右大。

2、“喜鹊叫了,桃花开了,柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了,北风躲了,小草探出头来了。” 小喜鹊像是害羞似的,在林子里叫着,遮遮掩掩的,让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊,我到林子里找它们,我想告诉它们,我是它们的好朋友,我想触摸它们的羽毛,但我不会伤害它们。

我终于在林子里找到小喜鹊了,它们停在高高的树枝上,就像一个个动听的音符。

人教版二年级语文备课教案7

《笋芽儿》

【学习目标】

1、会认14个生字,会写9个字。积累句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

【教学过程】

一、创境揭题,诱发情感

出示两幅画面:笋芽儿、竹子。

(画外音:小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊,生长后的竹子浑身都是宝,给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)

揭示课题:4 笋芽儿

二、初读感知,学习生字

三、读读画画,了解笋芽的生长经历

愿意当可爱的笋芽吗?

咱们通过读读书、画一画,把你们的生长过程记录下来吧:

1、同学自由读书,勾画有关笋芽生长的词句反复练读。

2、试着画出笋芽生长为竹子的过程,同位交流“笋芽生长录”:

全班评画,老师板画。

指导朗读有关句子。

四、朗读感悟,体会笋芽的成因

1、小笋芽们,现在你们终于长成了一株株健壮的竹子,你们可以自豪地说:俺长大啦!再读读课文,你们还有什么想说的话?

2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子:

引导同学找出描写美好春光的句子,指导朗读。

3、分角色有感情练读课文,补充“笋芽生长录” 的画:

展示读书,老师板画。

五、总结全文

笋芽儿们,在温柔的春雨姑娘滋润,雷公公的呼唤,妈妈的关爱,太阳公公的温暖下,你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。


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