2021慈母情深北师大版七年级上册语文教案

慈母情深选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段，记叙母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。以下是小编整理的慈母情深北师大版七年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《慈母情深》教案

学习目标：

1、 借助工具书解决重点字、词。 ﹝重点﹞

2、 了解作者

3、 阅读课文，做好批注﹝标出文章自然段的序号，圈画出生字词语及有助于理解文章主题的语句﹞ ﹝难点﹞

4、 初步感知课文，理清写作脉络。 ﹝重点﹞

学海冲浪：

1.学法提示：结合《学习全案》上的相关链接，了解作者

本文的作者是 ，当代作家，山东荣成人。其作品 、 、

被誉为“梁晓声北大荒知青小说三部曲”。

2.我会拼读我会写

祈祷﹝ ﹞ 桀骜 ﹝ ﹞ 惴惴﹝﹞ 咕哝﹝ ﹞

作﹝ ﹞坊 jiè chuāng﹝ ﹞ zhān﹝ ﹞絮 竹miè﹝ ﹞

虎视dān dān﹝ ﹞ jūn﹝ ﹞裂 zuàn﹝ ﹞着钱 怪dàn﹝ ﹞

sǒng yǒng﹝ ﹞ 干biě﹝ ﹞ chóu chú﹝ ﹞ 奔丧﹝ ﹞

数落﹝ ﹞ 濡湿﹝ ﹞ zhèn﹝ ﹞耳欲聋 疲bèi﹝ ﹞

3.解释词语我在行

绰绰： 怪诞：

怂恿： 咕哝：

失魂落魄： 一贫如洗：

震耳欲聋： 无地自容：

性情倔强不驯服。﹙ ﹚ 形容贪婪而凶狠地注视。﹙ ﹚

形容又发愁又害怕的样子。﹙ ﹚ 形容事情重要，不能轻视。﹙ ﹚

学法提示：用心阅读课文，思考下列问题

1、 朗读课文﹙以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读得最好﹚

2、 本文写的两件事分别是： 和 。

3、读完文章后，我认为文中的母亲是 的人。

《慈母情深》教案及练习

(一)语文基础知识目标

1. 生字

交卸xiè 簌sù 赋闲fù 游逛guàng 妥贴tiē

踌躇chóu chú 琐屑xiè 惦记diàn 惟wéi 箸zhù

晶莹yínɡ 劈柴pǐ 积攒zǎn 绰绰chuò 桀骜不驯jié ào

呵斥hē 内疚jiū 虎视眈眈dān 怪诞dàn 轻蔑miè 惴惴zhuì

违抗wéi 怂恿sǒng 颓败tuí 毡絮zhān 竹篾miè

龟裂jūn 攥zuàn

2. 辨析近义词：嘱咐 嘱托

这两个词都是动词、都含有“叮嘱”的意思，一般是告诉晚辈或下级做什么，但词义的着重点不同。

嘱咐：着重点在“叮嘱”，表示告诉对方记住的意思。如“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”

嘱托：着重点在“托付”，表示托人办事，告诉对方代做什么，有委托、请求之意。如“他又嘱托茶房好好照应我。”

3. 多音多义字

4. 词语

交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。

祸不单行：不幸的事接连发生。

谋生：寻求维持生活的门路。

光景：境况;状况;情景。

踌躇：犹豫，拿不定主意。

颓唐：精神不振作。文中指衰颓败落。

聪明：在课文中的意思是反语，知道自己愚蠢不懂事，表达自己内疚、悔恨、自责。

漂亮：在课文中的意思是指说话得体。

妥帖：恰当;十分合适。

不能自已：不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。

绰绰：形容很宽裕，用不完。

一贫如洗：指一无所有，非常贫困。

桀骜不驯：性情倔强不驯服。

虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。眈眈，眼睛注视。

怪诞：荒诞离奇。

惴惴：形容又发愁又害怕的样子。

非同小可：形容事情重要，不能轻视。

龟裂：皮肤因天冷干燥而开裂。

攥：握。

《慈母情深》

1. 知识与能力：

①掌握本课中的生字词。

②能用简洁的语言复述故事。

2. 过程与方法：

①体会文章中母亲的形象，把握文章主题。

②有感情地朗读课文，感受作家对人物外貌、动作、语言描写的风格。

3. 情感、态度与价值观：体会文中的慈母深情，感受母亲勤劳、节俭、开明的品质。

《慈母情深》课堂实录片断

师：老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。(学生读书准备后交流)

师：谁先说说电视剧的开头?

生：我拍下了这样的镜头：“我”在书店里《青年近卫军》的书前徘徊，因为我想自己有这本书达到了失魂落魄的程度。选这个镜头，是想突出我渴望有书。然后再接着往下拍。

生：我学的是有些电视剧，先拍作者买到了自己朝思暮想的《青年近卫军》，把书捧在胸前，激动不已。再回过头去，拍“我”怎样找母亲要钱买书的经过。这样可以表达我对母亲的感激。

师：不错!学了就用。这就叫倒叙，先讲结果，再叙述事情的经过。谁接着讲。

生：我选了拍作者家庭的状况，就是很穷，家具等很简陋。在这种情况下母亲还毫不犹豫地给钱让我买书，可见她多么爱我。

师：前后联系，选取镜头。好的!

生：(急切地)老师，我还选了母亲的劳动的地方的环境，那儿噪声震耳欲聋，母亲在角落里辛苦地工作。说明她挣钱多么不容易。妈妈却给钱我买书，她真善良!

师：你这个镜头选得相当好。从劳动辛苦，挣钱不易，却毅然给钱让儿子买书学习的角度来拍。深深慈母情，拳拳慈母爱，的确让人感动。

生：我选择的镜头是妈妈和我的对话，特别是她给我钱时的动作：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”说明妈妈很珍惜这不多的钱。但她却让我买书。

师：是啊，一家人要吃，要穿，孩子要上学，母亲能不珍惜吗?

然而为了孩子满足读书的强烈愿望，母亲什么也没说。从“掏”、“数”的动作，你体会到了什么?

生：这时“我”肯定很激动，想抱住妈妈，说：“妈妈真好!”

师：那你体会到了什么?

生：体会到了妈妈对我无私的爱。

生：除了和我简短的对话，母亲只是掏钱、数钱。旁边的阿姨阻止妈妈给钱，她只说了一句话：“我挺高兴他爱看书的”。从这儿我体会到，母亲十分支持我买书、读书，她的动作包含着深沉的母爱。

师：体会深刻!

生：我觉得《慈母情深》这个题目，还包含了我对母亲的深情。

师：有新的发现!是啊!母亲爱我，我爱母亲。请继续讲。

生：“背直起来了……”这一段，我认为写得非常好;所以我选了这个镜头。说明我看到母亲时很……很……(语塞)

师：你体会到了，但说不明白。很吃惊是吧?

生：我很吃惊，因为我看到妈妈很瘦弱，很累。可能我当时有点难过。想到就能要钱买书了，我又很激动。

师：是啊!让我们有感情地朗读这段话。(学生读得很有感情。)我们继续交流吧。

生：“那一天我第一次发现……”这一段，也表达了我对母亲的热爱。后来还用妈妈给的钱为她买了一听水果罐头。因此，我选了作者给母亲买水果罐头的镜头。

生：我认为，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背……”这段话，很重要，说明母亲为了一家人的生活，拼命挣钱。所以我选拍了这里。挣钱这样不容易，母亲还给钱让我买书。真是慈母情深啊!

师：是啊!挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深。

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