群英会蒋干中计高一上册语文教案设计

群英会蒋干中计是一个典故，出自《三国演义》第四十五回，是指周瑜假装泄露机密，让奸细蒋干中计，以达到自己的军事目的。以下是小编整理的群英会蒋干中计高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《群英会蒋干中计》教案

【教学目标】

1.了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。

2.学习本文围绕中心组织材料的写作方法。

3.学习人物性格个性化的写作方法

【教学重点】

1.在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人物性格。

2.运用生动的细节描写突出人物性格。

3.以环境气氛烘托人物性格。

【教学难点】

运用生动的细节描写突出人物性格。

【教学方法】

讲解法

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、有关三国时期的文学作品，我们学习过哪些篇章?

诸葛亮《出师表》 司马光《赤壁之战》 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 罗贯中《杨修之死》

二、指导预习课文

1.布置思考题：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的?全文的主线是什么?全文共10段，可以分作几个部分，是如何结构情节的?

2.教师朗读全文(读时要学生在书上划分段落层次，并提示学生画出一些词语)。

三、研习新课。

1.教师朗读后，讨论思考题。明确：使的是借刀杀人反间计。诱骗蒋干盗书，离间蔡、张与曹操的关系，借曹操之手除掉蔡张二人。

设计、用计、中计是情节的主线。

全文共11段，分五部分。虽是节选，但结构完整、主线突出：

1—3段 开端 周瑜决定除蔡、张。

4—6段 发展 周瑜设下反间计，群英会上迷敌人。

7—8段 高潮 周瑜假装泄秘密，蒋干上钩盗密信。

9—10段 结尾 周瑜中计杀蔡、张。

11段 尾声 周瑜闻讯庆计成。

四、研读课文，理解文意。

(1)能用几个字概括第1段内容吗?周瑜为什么要这样?

讨论。明确：毁书斩使。曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。①以此抗议示威;②表示自己决一死战的态度;③鼓舞士气。

(2)第2段写什么?曹操为什么吃败伏?回去后怎么办?

讨论。明确：写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败，一方面由于“青徐之兵，不习水战”，另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见，让他们操习水军。

(3)周瑜得胜后做些什么?他通过探看曹军水寨发现什么?如何解决?

讨论。明确：得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”。看到曹军操练水军井井有条、声势浩大(结合书上具体描写)，悟出要破曹军，先要除掉“深得水军之妙”的蔡、张。于是一条反间计就在心中酝酿了。

(4)课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起?这与本文的中心有什么关系?

讨论。明确：这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战;由于曹操三江口战败，才有蔡、张训练水军之举;由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景。

五、作业

课后思考小说中周瑜、蒋干的性格特点

第二课时

教学要点：分析人物形象

教学过程：

一、研习新课。

(一)讨论课文第2部分(4—6段)

1.周瑜一见蒋干如何先声夺人?蒋干反应如何?

讨论。明确：一见面点出蒋干“远涉江湖，为曹氏作说客”，蒋干自以为必会成功，却被一眼洞察，惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假话掩饰。

2.群英会上，周瑜又如何制止蒋干游说?蒋干又如何反应?

讨论。明确：当众宣布“此吾同窗契友也……不是曹家说客”;令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”。以堵蒋干之嘴。蒋干“惊愕，不敢多言”。

3.周瑜与蒋干一见面，即主动进攻，打下了蒋干的气焰，动摇了蒋干的自信心。又以什么暗示蒋干的劝降不可能成功?蒋干反应如何?

讨论，明确①出迎时和大张筵席时，显示兵将实力。②筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草。使蒋干说出“兵精粮足，名不虚传!”③对蒋干的一席“言志”，表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。蒋干吓得“面如土色”，再也不敢提劝降之事了。

4.周瑜除正面制止蒋干说降外，又怎样设置圈套，让蒋干一步步走近放着密信的桌子的?

讨论。明确：①表面上亲热、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日见了故人”、“瑜携干手”、“瑜执干手”、“瑜复携干入帐”。使蒋干觉得周瑜还是没有忘记“同窗契友”，直至“抵足而眠”。②装醉。“大笑畅饮”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之状……和衣卧倒，呕吐狼籍”、“鼻息如雷”。使蒋干盗信有隙可趁。

(二)讨论第3部分(7—8段)。

教师：蒋干终于去看信了，要上钩了，这里是故事的高潮，因为周瑜用计的成功与否，就看蒋干盗不盗信，他盗了信，曹操才能看到。

1.为什么蒋干对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”?后来又能使曹操一时信以为真?

讨论。明确：密信措辞设计周到备至，富有迷惑性。①“某等降曹，非图士禄，迫于势耳。”——蔡、张新降曹操，还未得到信任，容易使蒋、曹理解为投降非出真心。“已赚北军困于寨中”，蔡、张训练水军的确是“青、徐军在中，荆州军在外”。②“但得其便，即将操贼之首，献于麾下”容易使对方激动。④“早晚人到，便有关报”为当晚假探子报讯伏笔。蒋干在曹操处夸下的海口“丞相放心，干到江左，必要成功”正无法实现时，看到密信认为天赐良机。

教师：周瑜的反间计，在7、8段包括三个组成部分：①密信，②梦话，③假密报。而密信是主要的，是基础，后两者使蒋干对密信深信不疑。

2.周瑜是怎样以梦话、假密报进一步迷惑蒋干的?

讨论。明确：两次说梦话：“教你看操贼之首”，好像是酒醉失言，醒来假装不知床上睡的是谁。假托北方有人来报密：“张、蔡二都督道：‘急切不得下手。’”与密信内容相互印证。用计环环相扣、天衣无缝，使蒋干深信不疑。

(三)讨论第4部分(第9段)。

1.第9段讲了些什么内容?

讨论。明确：讲了周瑜用反间计的结果，①曹操中计，杀了蔡、张二人。②周瑜计成，保持了自己一方水上优势。

2.曹操为什么会中计?为什么又马上省悟?为什么又知错不认错?

讨论。明确：曹操对降将蔡、张二人本来不大信任，三江口折兵，回去就怪他们“汝等不用心耳”，所以后来会一时相信密信内容。看到首级想到水军的重要，失去两将也就意味着失去水上优势。但他刚愎自用，主观自信，不肯承认错误反而找杀蔡、张两人的借口，说他们“怠慢军法”。

(四)讨论第5部分(第10段)。

提问：曹操杀蔡、张二人后，课文为什么还要选入“细作探知”一段作尾声?

讨论。明确：选这一段作尾声，情节才完整。周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾无忧矣!”①与第3段中“吾必设计先除此二人，然后可以破曹”呼应，说明计策的成功。②曹操失去能使水军由劣势转化为优势的将领，对于随后的赤壁大战曹败吴胜有很大关系。周瑜可以说除去最主要的障碍，所以“大喜”。

(五)分析人物形象。

1.通过以上分析，你认为周瑜是怎样的一位军事家?

讨论。明确：他勇敢善战(三江口初捷的布置指挥)，足智多谋，反间计是在他夜探曹军后定下的，实施过程步步紧逼，精密周到。他又是年轻潇洒，豪放自信(酒席上舞剑作歌，接待蒋干时的内紧外松，几次大笑)。

2.蒋干是曹操的蹩脚参谋，他的性格特征又是怎样呢?

讨论。明确：他愚蠢而又自作聪明。他自以为“周郎同窗交契”，能凭三寸不烂之舌说降周瑜，并说了“必要成功”的大话。来江东时“昂然”之态说明他盲目的自信。在周瑜施计中根本无开口的余地，反而步步走进圈套，还自以为得计。

3.作者用哪些手法塑造这两个人物形象的?

讨论。明确：①在事件的叙述中作者用白描手法简略交代。②以人物自己言行神态表现。③细节描写(如周瑜佯醉呕吐;周瑜假喝“低声”，便唤“子翼”;蒋干窃听等)。④气氛烘托(如对曹军水陆军营的气氛描写，蒋干盗信时的紧张气氛设置等)。⑤用对比、映衬的手法使两人性格更鲜明。

4.如何概括曹操的性格特征?

讨论。明确：他刚愎自用，骄傲轻敌，自恃“率兵百万”而不重视水战劣势。他天性多疑，对降将不信任、不重视，以致后来会一时上当。他急躁而奸诈，因急躁，会错用蒋干，因奸诈，知错不认错，还要寻找借口。(在当时也的确不能认错，随意错杀降将，会使荆襄降将不满而动摇军心。)

(六)总结主题思想。提问：通过对周、蒋、曹这三个主要人物的分析，说说小说的主题是什么?

讨论。明确：通过这个故事反映曹操与东吴间复杂的政治斗争和军事斗争，赞美了周瑜的卓越的军事才干。

《群英会蒋干中计》课堂实录

师：同学们，上一节课我们已经读了《群英会蒋干中计》一文并梳理了故事情节，大家还记得它的故事情节吗?

生：记得。

师：很好，那我们现在就以接龙的方式来复述故事情节吧。老师开头，你们接着往下说。

师：话说曹操扫平北方势力，挥戈南下，八十万雄师，直扑江南，使人送书周瑜。

生(1)：周瑜怒斩来使，曹操大怒，发兵攻打东吴。

生(2)：两军三江口对垒，曹操折兵败回，责令蔡瑁、张允二人训练水师。

生(3)：周瑜夜窥曹寨，得知蔡、张二人深知水军之妙，决定要铲除二人。

生(4)：蒋干自荐赴周营劝降，周瑜巧施反间计。

生(5)：周瑜大会群英，三番四次堵住蒋干劝降的口，然后佯醉，邀蒋干抵足同眠，诱骗蒋干盗信。

生(6)：蒋干中计，盗信连夜逃回曹寨，曹操看信中计，怒斩蔡、张二人，周瑜反间计获得成功。

师：同学们复述得不错。今天我们这节课的任务是批注。大家想批注哪一部分?

生：蒋干自荐劝降中计那部分。

师：从文章哪一段开始呢?

生：第四段开始。

师：好，我们就从第四段开始批注。以前我们已经学习过如何批注，现在再重新明确一下。

[投影]：

如何批注：

1.自由地读，深入地读，读出作品的个性，读出自己的独特感受。

2.批注应围绕词语、句子、人物、情节、主题、语言、表现手法等的理解、感悟、评价、鉴赏来进行。

师：同学们，我们现在开始阅读批注第四段。

(学生阅读批注，老师巡视，约10分钟)

师：刚才我巡视时发现不少同学的批注挺精彩的，哪位同学谈谈自己的批注?

生(1)：为什么文章接连写曹操的两次“喜”，一次大喜，一次甚喜呢?

师：哪位同学能帮他解决这个疑难呢?

生(2)：我想是因为曹操急于要找到一个能周瑜计划的人，现在有人自告奋勇说可以劝服周瑜来降，所以曹操大喜。

生(3)：如果蒋干劝服周瑜投降，对曹操来说无疑是如虎添翼，所以曹操大喜。

师：这两个“喜”字意思一样吗?

生(4)：不一样，前者是喜出望外之意，后者是喜上加喜的意思。

师：对。其他同学还有别的精彩批注吗?

生(5)：“遂与众将附耳低言，如此如此”一句是设悬念，让读者知其用计，又不知其具体步骤，吸引读者往下看。

师：讲得好。

生(6)：我对“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌往江东说此人来降”一句有疑问，凭着“自幼同窗交契”，就能劝降吗?

师：哪位同学帮他回答?

生(7)：不能，因为当时二人各为其主，他们是敌对身份，所以不能。

生(8)：有可能，《鸿门宴》中项伯与项羽为叔侄关系，项伯最终不是把秘密泄露给对自己有救命之恩的张良听，他俩不也是敌对身份吗。

师：对了，这就有两种可能性，降与不降关键就要看周瑜本人了。

生(9)：我也有一个疑问：曹操本是狡猾多疑之人，他为什么会相信蒋干呢?

师：你为什么认为蒋干不可信?

生(10)：从“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌往江东说此人来降”和“丞相放心，干到江左，必要成功”两句话可以看出蒋干是一个轻率自大、盲目自信之人，根本就不可信。

师：既然如此，曹操为何还用此人?

生(11)：因为当时曹操气昏了头脑，才会用错人。

师：为什么说曹操气昏了头脑?

生：因为当时周瑜怒斩曹使，曹操三江口折兵又被周瑜夜窥曹寨。接二连三的挫折使曹操气昏了头脑。

师：说的有道理，看来同学们挺熟悉故事情节的，曹操正是在一筹莫展、气昏了头脑的时候误用了庸才——蒋干，这可是兵家之大忌呀。

师：同学们还有别的批注吗?

生(12)：“只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。”一句说明蒋干是轻敌自大之人，

生(13)：蒋干与曹操的三次对话说明蒋干是狂妄自大之徒，这为周瑜的反间计的实施作了铺垫。

(以上交流批注的时间约10分钟)

师：不错，第四自然段同学们批得挺到位，有自己的见解，请接着批注第五段。

(学生阅读批注，老师巡视，时间约5分钟)

师：第五自然段阅读批注完毕了吗?

生：批注完了。

师：哪位同学第一个发言?

生(1)：“瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。”一句采用了对比手法，形成鲜明的对比。

师：作者这样对比的用意是什么?

生(2)：说明周瑜与蒋干的势力悬殊。

生(3)：周瑜显示自己的实力，表明自己是不会投降的。

生(4)：表明周瑜对此事十分重视，显示自己的兵强马壮，是为了给蒋干一个下马威。

生(5)：显示了蒋干的卤莽、草率行事。

师：刚才那位同学提出的问题引发出这么多的讨论和见解，很好。我们接着再听听别的同学的批注。

生(6)：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意”一句妙不可言，既含挖苦之意，又不失文雅。

师：英雄所见略同。

生(7)：“愕然”二字表现了蒋干的胆小无能。

生(8)：蒋干的“愕然”与周瑜的“笑”形成鲜明的对比，表现出蒋干的胆小，周瑜的自信。

师：两位同学分析得很准确。

生(9)：“瑜笑而挽其臂”中的“笑”是为了消除蒋干的疑虑。

师：周瑜的“笑”是真笑吗?

生(10)：是假笑。

生(11)：是笑里藏刀。

师：说的有道理。周瑜的这几次笑其实都不是真笑。

(第五段交流批注的时间约5分钟)

师：请同学们接着阅读、批注第六段

(学生阅读、批注，老师巡视，时间约5分钟)

师：同学们，批注完了吗?

生：批注完了。

师：那我们现在就开始交流批注吧。

生(1)：“周瑜曰：吾自领军以来，滴酒不饮，今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉”一句，周瑜是故作亲热，以消除对方疑心，说明周瑜为人狡猾，步步为营，想引蒋干中计。

师：其他同学有不同见解吗?

生(2)：我认为周瑜并非狡猾，而是足智多谋，他迷惑对方是为下面引蒋干中计作铺垫。

师：仁者见仁，智者见智，前面的同学也可以保留自己的看法，只要言之有理即可。再说说别的批注。

生(3)：这一段中蒋干的“惊愕”“面如土色”和周瑜的三次“大笑”形成鲜明的对比，说明蒋干是一个胆小无能、蠢笨无比、自命不凡的笨蛋，而周瑜却是一个自信、胸有成竹、足智多谋、料事如神的将才。

师：分析得很到位。

生(4)：周瑜为何反复说蒋干是“说客”，用意何在?

师：哪位同学帮他解答?

生(5)：他这样做是不给蒋干劝降的机会。

生(6)：他打心理战，让蒋干心虚，从心理上压倒对方。

生(7)：他暗示蒋干：我们虽然是同窗，但我绝不投降。

(第六段交流批注的时间约3分钟)

师：批得入木三分，有自己的独特见解，很好。今天我们就批注到这里，其余部分课后继续。

今天这节课同学们的表现确实让我欣慰，在复述故事情节的时候，同学们表述流畅、正确，证明同学们都用心读了课文。批注时，同学们也批得比较到位、准确，有些同学的观点还很新颖、深刻，说明了同学们深入研读了课文，读出了自己的感悟和作品的个性，还有的同学敢于大胆质疑，一石激起千尺浪，引发出同学们很多有价值的讨论。我们读书就该如此，就该发扬这种精神。

《群英会蒋干中计》原文阅读

原文：

却说周瑜送了玄德，回至寨中，鲁肃入问曰：“公既诱玄德至此，为何又不下手?”瑜曰：“关云长，世之虎将也，与玄德行坐相随，吾若下手，他必来害我。”肃愕然。忽报曹操遣使送书至。瑜唤入。使者呈上书看时，封面上判云：“汉大丞相付周都督开拆。”瑜大怒，更不开看，将书扯碎，掷于地下，喝斩来使。肃曰：“两国相争，不斩来使。瑜曰：“斩使以示威!”遂斩使者，将首级付从人持回。随令甘宁为先锋，韩当为左翼，蒋钦为右翼。瑜自部领诸将接应。来日四更造饭，五更开船，鸣鼓呐喊而进。

却说曹操知周瑜毁书斩使，大怒，便唤蔡瑁、张允等一班荆州降将为前部，操自为后军，催督战船，到三江口。早见东吴船只，蔽江而来。为首一员大将，坐在船头上大呼曰：“吾乃甘宁也!谁敢来与我决战?”蔡瑁令弟蔡壎前进。两船将近，甘宁拈弓搭箭，望蔡壎射来，应弦而倒。宁驱船大进，万弩齐发。曹军不能抵当。右边蒋钦，左边韩当，直冲入曹军队中。曹军大半是青、徐之兵，素不习水战，大江面上，战船一摆，早立脚不住。甘宁等三路战船，纵横水面。周瑜又催船助战。曹军中箭着炮者，不计其数，从巳时直杀到未时。周瑜虽得利，只恐寡不敌众，遂下令鸣金，收住船只。

曹军败回。操登旱寨，再整军士，唤蔡瑁、张允责之曰：“东吴兵少，反为所败，是汝等不用心耳!”蔡瑁曰：“荆州水军，久不操练;青、徐之军，又素不习水战。故尔致败。今当先立水寨，令青、徐军在中，荆州军在外，每日教习精熟，方可用之。”操曰：“汝既为水军都督，可以便宜从事，何必禀我!”于是张、蔡二人，自去训练水军。沿江一带分二十四座水门，以大船居于外为城郭，小船居于内，可通往来，至晚点上灯火，照得天心水面通红。旱寨三百余里，烟火不绝。

却说周瑜得胜回寨，犒赏三军，一面差人到吴侯处报捷。当夜瑜登高观望，只见西边火光接天。左右告曰：“此皆北军灯火之光也。”瑜亦心惊。次日，瑜欲亲往探看曹军水寨，乃命收拾楼船一只，带着鼓东，随行健将数员，各带强弓硬弩，一齐上船迤逦前进。至操寨边，瑜命下了矴石，楼船上鼓乐齐奏。瑜暗窥他水寨，大惊曰：“此深得水军之妙也!”问：“水军都督是谁?”左右曰：“蔡瑁、涨允。”瑜思曰：“二人久居江东，谙习水战，吾必设计先除此二人，然后可以破曹。”正窥看间，早有曹军飞报曹操，说：“周瑜偷看吾寨。”操命纵船擒捉。瑜见水寨中旗号动，急教收起矴石，两边四下一齐轮转橹棹，望江面上如飞而去。比及曹寨中船出时，周瑜的楼船已离了十数里远，追之不及，回报曹操。

操问众将曰：“昨日输了一阵，挫动锐气;今又被他深窥吾寨。吾当作何计破之?”言未毕，忽帐下一人出曰：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操大喜，视之，乃九江人，姓蒋，名干，字子翼，现为帐下幕宾。操问曰：“子翼与周公瑾相厚乎?”干曰：“丞相放心。干到江左，必要成功。”操问：“要将何物去?”干曰：“只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。”操甚喜，置酒与蒋干送行。

干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中，命传报：“故人蒋干相访。”周瑜正在帐中议事，闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣!”遂与众将附耳低言，如此如此。众皆应命而去。瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙!”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶?”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也?”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也?”遂同入帐。

叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。须臾，文官武将，各穿锦衣;帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情;如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之!”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮;今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半醋，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装惯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否?”干曰：“真熊虎之士也，”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否?”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉!”言罢大笑。蒋干面如土色。

瑜复携干入帐，会诸将再饮;因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名群英会。”饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰：“丈夫处世兮立功名;立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉;吾将醉兮发狂吟!”歇罢，满座欢笑。

至夜深，干辞曰：“不胜酒力矣。”瑜命撤席，诸将辞出。瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵足而眠。”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。蒋干如何睡得着?伏枕听时，军中鼓打二更，起视残灯尚明。看周瑜时，鼻息如雷。干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封。”干大惊，暗读之。书略曰：“某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑。先此敬覆。”干思曰：“原来蔡瑁、张允结连东吴!”遂将书暗藏于衣内。再欲检看他书时，床上周瑜翻身，干急灭灯就寝。瑜口内含糊曰：“子翼，我数日之内，教你看操贼之首!”干勉强应之。瑜又曰：“子翼，且住!……教你看操贼之首!……”及干问之，瑜又睡着。干伏于床上，将近四更，只听得有人入帐唤曰：“都督醒否?”周瑜梦中做忽觉之状，故问那人曰：“床上睡着何人?”答曰：“都督请子翼同寝，何故忘却?”瑜懊悔曰：“吾平日未尝饮醉;昨日醉后失事，不知可曾说甚言语?”那人曰：“江北有人到此。”瑜喝：“低声!”便唤：“子翼。”蒋干只妆睡着。瑜潜出帐。干窃听之，只闻有人在外曰：“张、蔡二都督道：急切不得下手，……”后面言语颇低，听不真实。少顷，瑜入帐，又唤：“子翼。”蒋干只是不应，蒙头假睡。瑜亦解衣就寝。

干寻思：“周瑜是个精细人，天明寻书不见，必然害我。”睡至五更，干起唤周瑜;瑜却睡着。干戴上巾帻，潜步出帐，唤了小童，径出辕门。军士问：“先生那里去?”干曰：“吾在此恐误都督事，权且告别。”军士亦不阻当。干下船，飞棹回见曹操。操问：“子翼干事若何?”干曰：“周瑜雅量高致，非言词所能动也。”操怒曰：“事又不济，反为所笑!”干曰：“虽不能说周瑜，却与丞相打听得一件事。乞退左右。”

干取出书信，将上项事逐一说与曹操。操大怒曰：“二贼如此无礼耶!”即便唤蔡瑁、张允到帐下。操曰：“我欲使汝二人进兵。”瑁曰：“军尚未曾练熟，不可轻进。”操怒曰：“军若练熟，吾首级献于周郎矣!”蔡、张二人不知其意，惊慌不能回答。操喝武士推出斩之。须臾，献头帐下，操方省悟曰：“吾中计矣!”后人有诗叹曰：“曹操奸雄不可当，一时诡计中周郎。蔡张卖主求生计，谁料今朝剑下亡!”众将见杀了张、蔡二人，入问其故。操虽心知中计，却不肯认错，乃谓众将曰：“二人怠慢军法，吾故斩之。”众皆嗟呀不已。

操于众将内选毛玠、于禁为水军都督，以代蔡、张二人之职。细作探知，报过江东。周瑜大喜曰：“吾所患者，此二人耳。今既剿除，吾无忧矣。”肃曰：“都督用兵如此，何愁曹贼不破乎!”瑜曰：“吾料诸将不知此计，独有诸葛亮识见胜我，想此谋亦不能瞒也。子敬试以言挑之，看他知也不知，便当回报。”正是：还将反间成功事，去试从旁冷眼人。未知肃去问孔明还是如何，且看下文分解。

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