2021就义诗北师大版初二上册语文教案

这是一首五言诗。语言朴素，没有华丽的词句，明白如话，节奏明快，铿锵有力，读来琅琅上口，使人易读易记，成为一首广为传诵的短诗。二是字里行间道出了作者的肺腑之言。以下是小编整理的就义诗北师大版初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《就义诗》教案

学习目标

1.品味诗意，体会诗人刚正不阿、威武不屈的革命精神。

2.感悟革命者强烈的民族责任感。

3.了解吉鸿昌，背诵诗歌。

导入

吉鸿昌说“我是中国人”

1931年9月21日，矢志抗日的吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的剌激，如那里的头等旅馆不招待中国人，对日本人却奉若神明。有一次吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。陪同的人对吉鸿昌说：“你说自己是日本人，就可以受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥到：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣!”为抗议帝国主义者对中国人的歧视维护民族尊严，他找了一块木牌，用英文在上面写上“我是中国人!”

1932年，吉鸿昌回到祖国，率领抗日同盟军，转战长城内外，给日军以沉重的打击。后来不幸被敌人诱捕，就义前他挥笔写下了正气凛然的就义诗：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”

认识作者

吉鸿昌(1895-1934)河南扶沟人，1913年入冯玉祥部当兵，以英勇善战升为旅、师长。他为人正直，不畏权势，人称“吉大胆”。1930年9月接受蒋介石收编，任第22路军总指挥兼第30师师长，奉命“围剿”鄂豫皖革命根据地，但不愿替蒋打内战，态度消极。1931年8月被蒋介石解除兵权，强令出国“考察”。遂环游欧美，发表抗日演说，寻求国际声援。1933年5月，与冯玉祥、方振武在张家口建立察哈尔民众抗日同盟军，任第2军军长、北路前敌总指挥，率部向察北日伪军进击，将日军驱出察境。1934年加入中国共产党，在天津继续进行抗日活动。同年11月9日被国民党复兴社特务刺伤被捕，24日在北平陆军监狱英勇就义。

【赏析】

“恨不抗日死，留作今日羞”，虽寥寥几笔，却将他临难时的愤懑之情直泻而出。1933年5月，吉鸿昌联合冯玉祥等组织抗日同盟军，同日军展开了英勇的战斗。同盟军军纪严明，同仇敌忾，收复了许多失地，深受全国人民的拥护。大敌当前，外侮在即，然而蒋介石政府却不顾全国人民的意志，公然推行“攘外必先安内”的反动政策，对外屈膝退让，对内疯狂屠杀抗日爱国志士。在生死的关头，吉鸿昌已将自己个人的命运同整个国家和民族的命运自觉地联系在了一起。体现出了一个革命者博大宽广的胸怀和强烈的民族责任感。

后两句，紧承上句，“国破尚如此”， “国破”是因其壮志未酬身先卒之憾恨而让他刻骨难忘。东北沦陷，生灵涂炭，而日寇的野心也肆意膨胀，华北危急，平津告难，在此国之将亡之际，腐败的国民党政府依然推行其不抵抗的卖国政策。吉鸿昌早已抱定了“宁为玉碎，不为瓦全”的毅然决心。如果不能死在抗日前线上，那么留此头颅又有何意。其悲壮之势，豪迈之情，直逼云霄。

小结

诗歌表达了作者怎样的情感和精神呢?

诗歌表达了诗人刚正不阿、威武不屈的革命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿当亡国奴的民族气节，为没有能够死在抗日的战场而深感遗憾和对民族前途的无比担忧以及将个人生死置之度外的牺牲精神。

练习

就义诗

杨超

漫天风雪漫天愁，革命何须怕断头?

留得子胥豪气在，三年归报楚王愁。

【注释】杨超(1904-1927)：江西德安人。1925年在北京大学加入共产党，1927年不幸被捕，在南昌市得胜门外下沙窝牺牲。

1.默写吉鸿昌的《就义诗》。

恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。

2.第一句的环境描写有什么特点?起到了什么作用?

悲壮寥廓。为悲壮和从容就义做铺垫和渲染。

3.第二句使用了什么修辞手法?表达了作者怎样的感情?

反问。更加强烈坚定的表达了作者不怕牺牲的的革命精神。

4.三四两句写了什么?表达了作者怎样的决心和理想?

写作者死后还要继续革命，消灭敌人。表达了革命到底的决心和革命必胜的信念。

《就义诗》拓展阅读

学习目标：

初级目标：1、熟读并背诵三首诗歌。

2、了解三位烈士的主要事迹与牺牲经过。

3、做相关摘抄。

中级目标：4、理解文中一些句子或词语的深意。

高级目标：5、感受革命者大义凛然、乐观坚强的英雄气概。

课前自测题：

1、 写出下列词语。

毒刑kǎo( )打 宫diàn( ) kǎi( )歌

2、 填空。

《囚歌》作者是 。《就义诗》作者是 。《我的“自白书”》作者是 。其中，曾任抗日同盟军军长的是 ， 《我的“自白书”》作者曾任地下刊物

特支书记。

课堂在线：

一、 朗读诗歌比赛。

二、 检查预习。

三、 小组合作探究，完成预习检测题：

1、 为下面的诗歌片段划分节奏，有感情的按照节奏朗读。

为人进出的门紧锁着，

为狗爬出的洞敞开着。

一个声音高叫着——

爬出来吧，给你自由!

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出!

我希望有一天，地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生!

2、查阅字典，理解什么叫自白，想一想，题目中的“自白”为什么加引号?

3、三首诗歌都体现了革命者视死如归的英雄气概，请找出诗歌中集中体现出这种精神的语句来。说说这些句子是怎样体现出这种精神的。

四、小组交流。教师总结。

五、完成课堂学习效果检测题：

1、如何理解“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”?

2、请模仿下面“感动中国十大人物”颁奖词的方式，也为其中一位烈士写一段颁奖词来歌颂他的革命精神。

例：无臂钢琴师刘伟——当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

小岗村的选派干部沈浩—— 你是一粒种子，深深地埋进这片多情的土地;你是一面旗帜，高高地飘扬在这希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶!站起来，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座丰碑!

英雄试飞员李剑英——烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒!他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。

《就义诗》同步练习

就义诗

杨继盛

浩气还太虚

丹心照千古

生平未报国

留作忠魂补

就义诗

满天风雪满天愁，革命何须怕断头?

留得子胥豪气在，三年归报楚王仇。

--------------------------------------------------------------------------------

①这首诗，是杨超烈士就义时高声朗诵的。

②春秋时代，伍子胥的父亲和哥哥没有一点罪而被楚平王杀死。伍子胥逃到吴国，取得了吴王的信任，起兵打进楚国京城。当时楚平王已死，伍子胥掘墓鞭尸，报了杀害他父亲和哥哥的仇恨。这里是说革命必将获得胜利，烈士的鲜血绝对不会白流，具有英雄气概的革命同志一定会向敌人讨还血债的。

--------------------------------------------------------------------------------

[出处]

引自“革命烈士诗抄(萧三主编)”亦凡公益图书馆(shuku)

就义诗

夏明翰

砍头不要紧，

只要主义真。

杀了夏明翰，

还有后来人。

注 释：主义：共产主义、社会主义。

真：真理

后来人：革命下一代

翻译：砍掉头颅并不可怕，只有我的信仰共产主义是真理。把我夏明翰杀了，还有大批的革命后代。

北师大版初二上册语文教案相关文章：

★ 2021日历北师大版初二上册语文教案

★ 2021蚂蚁北师大版八年级上册语文教案

★ 最新北师大版二年级上册语文全册教案文案

★ 最新北师大版二年级上册语文全册教案模板

★ 2021北师大版二年级上册语文教案模板

★ 二年级上册语文北师大版授课教案解析五篇

★ 2021生命北师大版初一上册语文教案

★ 北师大2021年份七年级上册语文教案五篇

★ 最新北师大版小学二年级上册语文教案范文

★ 2021诺曼底号遇难记北师大版七年级上册语文教案